三月微风和煦，万物生长，思绪也要紧跟生长的步伐。常州市红梅实验小学六年级的青年教师高晓丹，用她大气富有驾驭力的课堂教学，向全体语文教研组老师展示了《三打白骨精》的语言魅力。

高老师从激趣导入，明小说要素；初读课文，炼故事内容；细读课文，析故事情节三个大板块步步展开教学，高老师着重在语文关键能力的培养上下功夫，通过两种概括文章内容的方法来让学生用简洁的语言概括文章的主要内容。在通读和概括结束之后，有循着“三打”的路径去明晰“打”的经过，塑造立体的孙悟空形象，由扶到放，循着一种方法的思考路径用小组合作完成表格的形式破解的另外“二打”的动作、场景奥秘，学生在其中演一演，说一说，辩一辩，问一问，更加激发了学生热爱古典名著的热情。

“教无定法”，在高老师的课堂结束之后，整个语文组的老师针对这节课，展开了自己的课堂观察，发表自己对于高段第一课时教学的一点建议。同级部的王颖老师鼓励高老师在课堂意境的营造上要多下功夫，学生融入课堂以及依托文本表达的能力会更强；王琼老师从课程的角度为高老师小组合作中表格的运用提出了可操作的意见，关注问题提出的逻辑顺序。副校长陶雯做出更加上位的引领，为校内青年教师如何上好第一课时提供了模块化的指导，读文通文，解字词疑惑，部分长句指导读，随后部分课文精读，同时还提到了白话文与文言文之间的隔阂如何在课堂上打通，提高学生阅读古典名著的阅读期待。

观点越辩越明，方法越辨越清。语文教研组浓厚的研讨氛围为每一位青年教师的课堂问诊，让老师知道为什么而教，让学生爱上语文学习，爱上经典文学。