随着教育改革的深入，美育越来越受到人们的关注。为了帮助学校教师提升对美育本质的理解，9月18日，常州市红梅实验小学语文学科组和综合学科组教师代表围绕美育理论学习和审美化课堂教学，进行了集体分享。

语文组张玉磊老师结合自己理论学习的收获进行了“语文审美化课堂浅思”的主题分享，张老师以语文课堂中美学元素最丰富的的古诗词教学为例，从“发现美、欣赏美、创造美”三个维度展开介绍，结合日常教学实践和学校主题活动，提炼出语文课堂审美化教学的三种基本策略：锻炼审美感知，形成审美感受；发展审美思维，理解美的本质；打造审美场域，树立主体自信。张老师主张学生在沉浸式的场域中审美，用一节节语文课，一个个课程，涵育每一个孩子的审美性灵。

综合组陆丽老师则围绕美术课堂中“比例与尺度”、“对称与均衡”这两个审美关键词，提出比例是理性的、具体的，尺度是感性的、抽象的。结合介绍了在校园处处都能见到对称与均衡，比如板报版面的布局，舞台演员的站位等。对称是绝对的统一，均衡是变化的统一，是视觉心理上的平衡。均衡与对称是同义词，通过审美感知，做出对事物美丑的判断，产生情绪体验，形成主体审美感受，从而进行个性化的表现和创造。

美育的本质是一种完整的生命体验教育，红梅实小的每位老师，都将立足课堂教学，挖掘审美元素、发展学生的审美思维，健全其审美人格，给孩子插上一双“美”的翅膀，从孩子生命成长的角度去设计教学和促进他们健康快乐地成长，为他们美的生命奠基！