《培养小学中高年级学生数学反思能力的策略研究》
课题期初计划（2020.09至2021.01）
常州市红梅实验小学 何小玲
一、课题研究现状
从2020年1月进行开课题申报以来，目前已累积一些成果：比如相关文献的摘录；学生反思能力现状的初步调查；日常教学实践的落实推进。但研究中还存在一些问题和不足：教学实录和教学反思缺乏梳理；缺乏对教学实录中出现的策略进行提炼；学生作业成长册梳理不够；数学阅读反思梳理不够；资料上传不够及时。本学期会加大实施力度。
二、课题研究目标：
1.科研目标：
（1）通过课堂学习案例研究，探索小学中高年级学生数学反思能力培养策略。
（2）通过课堂学习案例研究，探索小学中高年级学生数学反思能力评价策略。
2.育人目标：
通过课堂教学案例研究，提高小学中高年级学生数学反思能力，促进学生深度思考，提升学生数学核心素养。
3.工作目标：
通过课题研究，系统梳理已有实践零散经验，提升科研能力，理论与实践相结合，逐步提升课堂反思教学效果。
三、课题研究内容
1.继续加强理论学习，完善培养小学中高年级学生数学反思能力的策略研究。
2.课题落实于课堂实践，及时整理培养小学中高年级学生数学反思能力的策略。
3.每两周整理1篇有质量的教学实录，梳理问题，形成详细的案例集。
4.每两周至少梳理一次学生作业成长册，包括经典题型分析，以及阶段数学学习收获，困难，后续跟进学习方法以及希望所得到的帮助。
5.每月引导学生进行一次阅读反思梳理。
6.通过每月一次的课题组研讨，及时发现课题实施中的问题，解决问题，把控研究方向，同时分享反馈，提取有效策略。
7.继续完善研究的过程性资料，规范课题研究活动，加强活动影像资料的收集，为后期的研究提供案例。
8.继续完善课题网站，丰富研究资源，充分发挥网络在研究中的支撑和辐射作用。
四、课题研究方法
文献法、案例研究法、行动研究法。
五、具体实施计划：
日期 | 研究实施安排 | 责任人 |
2020年9月 | 1.开展课题组期初会议，进一步探讨本学期课题研究内容的合理性。 2.开展课题组教师期初会议，教师明确研究方向，布置本学期课题具体工作。 3.根据期末检测和阶段练习反馈，对学生数学反思能力现状进行梳理，存档。 | 何小玲 |
2020年10月 | 1.课题组成员每日一篇文章阅读，并摘录关键信息。 2.先落实于课堂实践，再课后整理培养小学中高年级数学反思能力的策略（每月至少5篇）和教学实录（每2周至少一篇）。 3.引导学生高质量制作数学成长册，包括经典题型分析，以及阶段数学学习收获，困难，后续跟进学习方法以及希望所得到的帮助（每2周一次）。 4.引导学生进行数学阅读，并进行数学反思，用思维导图等方式呈现（每月一次）。 5.课题组研讨，进行经验分享，提出改进建议。 | 郑单艳 |
2020年11月 | 1.课题组成员每日一篇文章阅读，并摘录关键信息。 2.先落实于课堂实践，再课后整理策略（每月至少5篇）和教学实录（每2周至少一篇）。 3.引导学生高质量制作数学成长册，包括经典题型分析，以及阶段数学学习收获，困难，后续跟进学习方法以及希望所得到的帮助（每2周一次）。 4.引导学生进行数学阅读，并进行数学反思，用思维导图等方式呈现（每月一次）。 5.课题组集中研讨，进行教学实录和经验分享，提出改进建议。 6.所有资料进行修改后及时上传。 | 何小玲 |
2020年12月 | 1.课题组成员每日一篇文章阅读，并摘录关键信息。 2.先落实于课堂实践，再课后整理问题（每月至少5篇）和教学实录（每2周至少一篇）。 3.引导学生高质量制作数学成长册，包括经典题型分析，以及阶段数学学习收获，困难，后续跟进学习方法以及希望所得到的帮助（每2周一次）。 4.引导学生进行数学阅读，并进行数学反思，用思维导图等方式呈现（每月一次）。 5.课题组集中研讨，进行教学实录和经验分享，提出改进建议。 6.做好课题网页维护和更新，充分发挥网络在课题研究中的作用。 | 郑单艳 |
2021年1月 | 1.搜集、整理过程性资料，为后期研究提供案例支撑。 2.课题组教师沙龙活动，交流一学期中的得失，探讨下阶段研究方向。 3.资源库完善。 | 何小玲 |
关闭窗口
打印文档