最近一段时间，常州市红梅实验小学的孩子在前往音乐教室上课的路上，都会带着一张五彩的画。看他们一个个兴高采烈的样子，走进一瞧，你会发现他们手中拿的是音乐评价表。这些风格不同，独具个性的评价表都是孩子们自己的设计。

个性化音乐评价表的创意来自于学校音乐组的老师。他们根据学校的“找朋友，体验式儿童美育实践样式”这一前瞻性教学改革项目，结合美育样式中的“齐一”与“参差”，让每个孩子都自制了独一无二的个性评价表，把他们对音乐、对美的创意表达出来。孩子们脑洞大开，为评价表起了很多好听的名字：音乐森林、音乐基地、“印”乐评价……老师会根据孩子在音乐课堂上的表现，分“发现美”，“肢体美”，“创意美”和“歌唱美”的四大板块来进行评价。“你真棒！”“点赞章”、“星星章”，还有“笑脸”、“哭脸”……每个印章都有它独特的语言，传递着老师的鼓励、鞭策与期待充分体现了独具个性的参差美！

在学校的音乐教室里，你还会看到墙上贴着星星榜。每个走过的孩子都会驻足观望。原来他们是在看自己班的星星数呢！音乐组老师所带平行班较多，在定制个性评价表的基础上又特地以班级为集体，以年级为单位建构了星星榜。根据整班集体的表现为评价依据。让孩子们不光有针对性的自我评价，还引导他们进行班级与班级之间的pk。目前，学校70%的孩子都为自己制定了音乐个性评价表，此表的应用，大大调动起了孩子们的课堂积极性和做最美自己的欲望。

红梅实验小学的老师们，就这样不断探索着、前行着，为了帮助和引导孩子们能更多地发现美、探究美、创造美，而不断努力着。个性化音乐评价表，就是实践探索路上的一道靓丽风景!