从“五育并举”到“五育融合”，已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势。为了帮助广大教师更好地理解“五育融合”的内涵，10月23日中午，常州市红梅实验小学副校长牟文娟以“三问‘五育融合’”为题，从“为什么是五育融合”、“五育融合是什么”、“五育融合的具体类型是什么”这三个问题，与全体教师进行了学习分享。

她首先带领大家对“并举”与“融合”的概念进行解读，使老师们更加清晰地认识到五育之间并不是孤立的，而是相互依存，相互促进的有机整体。要实现“五育融合”，关键在于打破其边界壁垒，打通其内在联系。所以，五育融合的实质是：五育并举，融合育人。接着，她结合学校教育实际，以具体的教学案例、年级活动等为例，帮助大家理清了五育融合的三种类型，即某育融合式、教材融合式、活动融合式。

通过本次学习分享活动，使老师们清楚地认识到，“五育融合”是一种“育人假设”、是一种“育人实践”、是一种“育人理念”、是一种“育人思维，对于老师来说，这种挑战带来的更是新的要求。在今后的教育教学工作中，全体红梅教师将努力以“五育融合”的视角和眼光去解读所任教学科教材，去发现教材中蕴藏的“五育融合”的育人价值点，进而从孩子的实际出发，及时捕捉教育教学过程中出现的“五育融合”资源，充分加以编制、利用和生成，真正实现五育并举，融合育人。