《双减政策背景下小学课后服务科学项目的开发》
区课题期初计划
常州市红梅实验小学 张璐丹
2022.9
一、课题研究现状
从2021年9月进行开课题申报以来，目前已经开展了几次课后服务的科学项目，对不同类型的科学项目内容都进行了尝试。但研究中还存在一些问题和不足：课后服务科学项目的系列开发内容缺乏梳理；针对课后服务内容的实施策略还未确定；对课后服务内容的评价策略还未探寻；学生成长个案尚未成型；本学期会加大实施力度。
二、课题研究目标：
1.科研目标：选择科学课本中可以进行拓展的知识点，将之转化为探究活动，开发一系列科学项目。
2.育人目标：通过探究活动，打破传统课堂时间和空间的限制，将课内知识转化到课外，加深学生对知识的理解，提升学生的探究素养。
3.工作目标：通过课题研究，系统梳理已有实践零散经验，提升科研能力，理论与实践相结合，为一线科学教师如何开展课后服务内容提供参考。
三、课题研究内容
1.继续加强理论学习，完善小学课后服务科学项目的开发研究。
2.通过观察调查，对我区在双减政策下课后服务时间的科学教学实践进行现状分析。
3.每月研究一项课后服务内容，形成完整资源包。
4.每月至少落实一次课后服务项目内容，收集活动内容，改进完善项目设计。
5.通过每月一次的课题组研讨，及时发现课题实施中的问题，解决问题，把控研究方向，同时分享反馈，提取有效策略。
6.课题落实于课堂实践，及时整理小学科学课后服务项目内容的资源包。
7.重点围绕活动内容和活动实施策略展开案例研究、个案研究。
8.继续完善研究的过程性资料，规范课题研究活动，加强活动影像资料的收集，为后期的研究提供案例。
四、课题研究方法
文献法、案例研究法、行动研究法。
五、具体实施计划：
日期 | 研究实施安排 | 责任人 |
2022年9月 | 1.开展课题组期初会议，进一步探讨本学期课题研究内容的合理性。 2.开展课题组教师期初会议，教师明确研究方向，布置本学期课题具体工作。 3.根据本学期教学内容，初步设计相关项目内容。 | 张璐丹 |
2022年10月 | 1.课题组成员每周一篇文章阅读，并摘录关键信息。 2.先设计课后服务科学项目，再落实于课堂实践，课后整理教学案例（每月至少一篇）。 3.针对课堂实践情况，根据活动影像资料进行反思，改进项目内容和实施措施，完善资源包。 4.课题组研讨，进行经验分享，提出改进建议。 | 陈文佳、郑砚琴 |
2022年11月 | 1.课题组成员每周一篇文章阅读，并摘录关键信息。 2.先设计课后服务科学项目，再落实于课堂实践，课后整理教学案例（每月至少一篇）。 3.针对课堂实践情况，根据活动影像资料进行反思，改进项目内容和实施措施，完善资源包。 4.课题组研讨，进行经验分享，提出改进建议。 5.课题组集中研讨，进行教学实录和经验分享，提出改进建议。 6.所有资料进行修改后及时上传。 |
陆丽、顾艳
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2022年12月 | 1.课题组成员每周一篇文章阅读，并摘录关键信息。 2.先设计课后服务科学项目，再落实于课堂实践，课后整理教学案例（每月至少一篇）。 3.针对课堂实践情况，根据活动影像资料进行反思，改进项目内容和实施措施，完善资源包。 4.课题组研讨，进行经验分享，提出改进建议。 | 夏芳、施婷婷 |
2023年1月 | 1.课题组成员每周一篇文章阅读，并摘录关键信息。 2.先设计课后服务科学项目，再落实于课堂实践，课后整理教学案例（每月至少一篇）。 3.针对课堂实践情况，根据活动影像资料进行反思，改进项目内容和实施措施，完善资源包。 4.课题组研讨，进行经验分享，提出改进建议。 5.整理本学期科学项目资源包，供其他兄弟学校参考，实践。 |
张璐丹
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