2月28日上午，天宁区教师发展中心史柏良主任带领各学科教研员来到红梅实验小学，对学校教学常规工作进行了为期半天的全面调研。

教研员们走进课堂，分别听取了语文、数学、英语、科学、信息、道法、综合实践活动、音乐、美术、体育、写字、心理共20节随堂课。听课结束，各学科教研员及时和教师们进行了反馈和交流，为教师进一步提高课堂教学效率，促进教师专业发展提出了合理有效的建议。

语文学科

一年级戴文婧老师执教《我多想去看看》。课堂上，戴老师通过句子的解读和课外资源的引入让学生体会文中主人公想去看看外面世界的强烈愿望，以“我多想……”的句式写下自己的愿望。教研员于老师指出在朗读指导方面，要更加有策略，趁热打铁，将练习挤进课堂，说话训练要注重链接学生的生活。

一年级汤路老师执教《吃水不忘挖井人》。课堂上利用已有的与文本相关的资源，以读为主线，让学生充分朗读，感受到隐含在字里行间的真情实感。教研员肯定了老师重视低年级孩子学习习惯的养成，同时建议老师在引入课外资源时要关注细节，更贴合课文的时代背景。

     二年级王琼老师执教写字课《神州谣》。王老师先引导学生通过观察“川”和“州”的字源演变，理解“州”的含义，再通过雄鸡版图引出“华”字字形。书法教研员赵艳老师高度肯定了王老师的写字课教学，认为王老师基本功扎实，对学生写字姿势的关注、观察字形结构方法的指导十分细致，有效地培养了学生良好的书写习惯，提高了学生硬笔书法的技能。

     四年级王颖老师执教《母鸡》。课堂上，王老师紧抓作者情感变化这条主线，从而启发孩子们对母爱的思考。教研员邱俊老师听完后，给王老师提出了很多中肯的建议，如，在平时的教学中，要注重多种形式的朗读，注重对学生语文能力的训练，充分调动学生的积极性。

四年级张玉磊老师同课异构执教《母鸡》。整节课，张老师引导学生围绕大问题，开展多样化的品读思悟活动，课堂板块清晰，师生互动热烈。教研员黄妍老师高度肯定了张老师的教学基本功，并围绕行课的关键板块提出了建设性的建议，指出要更大程度地提升学生活动的思维含量，促进学生全面发展。

六年级张燕老师执教《匆匆》一课。课堂上，张老师先引导学生通过朗读感受作者对于时间匆匆而逝的感慨。接着，张老师结合课后习题，聚焦第一和第四自然段，体会作者的写作特色，为后面的仿写做铺垫。课后，教研员邱老师对这堂课作了精彩点评。邱老师首先肯定了学生良好的课堂行为习惯和思维品质。随后又指出，高年级的语文课也不能忽视字词教学；要把作业设计融入课堂之中，向40分钟要质量。

六年级王红老师教师执教《学奕》。王老师立足单元语文要素，通过情景创设、任务驱动的方式带领学生步入古韵古香的文言文世界，探究文本“用具体事例说明观点”的特点。于纯老师肯定了整节课板块清晰，注重学习方法的渗透，学生在老师的带领下积累丰富，整体素养好。

数学学科

王晓娴老师执教六年级《解决问题的策略》，王老师通过例题的教学，让学生感悟到选择合适的策略就可以把问题化难为易、化繁为简。最后在巩固练习中提升策略的价值。课后杭君老师指出这节课教学环节清晰、有层次，能够突破重难点，从学生的发言和作业中能看出学生的数学素养很好，但在资源交流中，教师还需关注每一层次的目标。

郑单艳老师执教五年级《列方程解决实际问题（练习课）》。课堂上学生积极思考，踊跃发言。杭君老师评价，选题富有挑战，课堂切入简洁明了，建议将课堂重心放在寻找、提炼等量关系上，更能帮助学生突破难点。

英语学科

王珂老师执教四年级Unit2 After school第一课时，这节课王老师摒弃了传统的PPT教学模式，紧紧围绕课时目标组织学生活动，整堂课学生学得非常扎实，老师的引导很到位。

谢佳老师执教六年级Unit2 Good habits的Checkout和Writing, 课堂上学生能准确描述好习惯和坏习惯并给出评价，教师给学生搭建了语言框架，并给予写作策略的指导。教研员薛老师给出建议，要从What Why How 三方面思考和设计问题，让学生知道为什么这些习惯是坏习惯，怎样改正这些坏习惯，要设计好板书，让板书结构化；要赋予知识以意义，培养学生解决问题的能力。

美术学科

陆丽老师执教《鸟和家禽》，以学生生活中常见的鸟和家禽为切入点，引导孩子仔细观察外形和颜色特征，尝试用几何形概括鸟的各种姿态。教研员蒋春燕老师说，行课思路清晰、环节凝练、指导有效，是一节完整、充实的美术课。

音乐学科

王华伟老师执教《小花猫和小老鼠》一课，这是一首二年级诙谐风格的歌曲，王老师将戏剧元素融入课堂，激起了孩子们浓厚的学习兴趣。音乐教研员金燕南老师对本节课给予高度评价，并指出整节课思路清晰，层层递进，在成功激发学生兴趣之余，对歌唱教学也进行了扎实有效地开展。

徐瑶老师执教《银色的桦树林》一课，这是五年级的一首加拿大双声部合唱歌曲。课堂上徐老师能够充分感染学生，金老师也对本节课的设计给予了充分肯定，她指出该课为学生提供了感受音乐、表现音乐的机会，让学生仿佛置身加拿大桦树林之中，不仅培养了兴趣和审美能力，也享受了双声部合唱的愉悦。

道法学科

黄郁楠老师执教五年级下册道德与法治第五单元《认识公共生活》一课，黄老师目标定位十分清晰，课堂上学生积极参与，学生不时对老师的讲解进行思考或提问，师生互动性也非常强。教研员唐剑老师认为黄老师课堂内容丰富，学生参与度高，目标达成度高，同时也建议可以把书本上的卡通图片用真实图片代替，给学生带来更直观的视觉冲击，达到更好的效果。

劳动学科

陈婧水老师执教《整理书包》，课堂上通过游戏让学生产生真实的学习需求，全面调动学生的学习兴趣。教研员肯定了执教老师以任务的形式推动课堂，有效帮助学生解决问题，教学目标达成度较高。同时指出课堂上可以组织更丰富的比赛形式，设置更巧妙的奖励机制，更大程度地引入家庭资源，帮助学生树立“愿劳”意识、点亮“会劳”技能、培养“勤劳”习惯。

信息学科

袁元老师执教了《数据编码》，课堂上学生们了解了生活中无处不在的数据和各类编码，在给动物们编身份证号的游戏中，练习了用数字来表示信息的方法。教研员王伟和陈慧霖对袁老师的尝试给予了鼓励，对课堂中的情境创设，任务设置提出了具体要求。

科学学科

张璐丹老师执教一年级《水是什么样的》，教室发展中心史柏良主任和教研员唐剑老师对于本节课给予了高度评价，张老师作为一名五年内年轻教师，有不错的自身学科素养和基本功，能够关注学生，把握课堂教学。建议依据新课标要求，优化课堂设计，多听优秀课例，积累教学经验，不断提升自身教学水平，成为一名成熟的优秀的科学教师。

综合实践活动

高晓丹老师执教《校园节电》，高老师带领同学们说一说：新校园有了哪些变化？议一议：你有哪些节电方法？教研员蒋老师对课的设计进行了指导，同时为学校开展研究性学习指明了方向。

心理健康教育

心理教研员张迎凤老师对学校的心理健康教育情况进行了师生访谈，查阅了六个年级的心理健康教案，参观了学校的个别心理辅导室和团体心理辅导室，对学校接下来的心理健康教育提出了指导性建议。

本次常规调研，既是对红梅课堂教学的一次检验，也有力地推动了各个教研组课堂教学研究活动的深入开展。红梅实小全体教师将以此次调研为契机，坚持不懈地进行课堂教学研究，夯实常规管理，促进教育教学质量的全面提升。

（撰稿：白娟芳  摄影：各教研组  审核：王琼）