为进一步落实“双减”政策，规范作业管理，提升教师作业设计及批改质量，常州市红梅实验小学于4月27日中午组织全体教师开展跨学科、跨年级作业检查活动。本次检查覆盖语文、数学、英语、美术、科学五大学科，通过“互查互评+线上反馈”的形式，搭建教师交流学习平台，助推教学精细化发展。

全覆盖检查：聚焦学科特色与习惯培养

本次作业检查内容涵盖学生日常作业及实践类成果：

语文组：补充习题、一二年级硬笔习字册、三至六年级大作本，重点关注书写规范与习作批改反馈；

数学组：补充习题、一二年级数学书、三至六年级课作本，侧重逻辑表达与错题订正；

英语组：课课练作业，强调分层任务设计；

综合学科：美术作业本创意表现、科学活动手册实践记录，体现跨学科融合。

创新互评模式：线上反馈促实效

学校突破传统检查形式，采用“全员参与、交叉互评”机制：

分组互查：各学科教师随机抽取非本年级班级作业，从“作业量、批改规范性、学生完成质量、特色亮点”四维度评分；

线上荐优：通过在线表单匿名提交“最欣赏的班级作业”，并附具体理由。如：“五（1）班语文姓氏研究报告跳出常规作文框架，培养学生综合素养”“六（3）班数学教师在作业中一句话点评为学生指明方向”；“三年级作为英语起始年级，培养学生良好的做题习惯，如圈画关键词，写下句子的中文翻译等”；“四（4）班数学选择和判断都有思考过程，记录思考痕迹，解决问题中的计算也注重简便计算。”“一（1）班小朋友用最日常的餐巾纸创造出了如此飘逸美丽的作品，真棒！”“二（3）班科学作业批改仔细，错别字有修改，有订正痕迹。”

成效显著：在互学中实现共进

本次作业检查涌现出诸多亮点：低年级语文习字册逐字批改、高年级作文形式丰富；数学思考过程及时记录、英语、美术“跨学科主题作业”等创新形式获广泛好评。作业检查不是终点，而是教学优化的起点。通过互查，我们既发现了‘规范批改’的共性优势，也看到了‘个性激励’的无限可能。

我校后续将积极推进“优秀作业展评”活动，推动师生共同成长，真正实现“以查促教、以评提质”的教育目标。

（撰稿：徐佳  摄影：陆丽  审核：吴洪菲）